《伤仲永》王安石精彩赏析

　　引导语：不去学习，仗着天赋，最后还是只能成为平庸的人，这便是仲永的命运，下面由小编与您一起分享一篇《伤仲永》王安石精彩赏析，希望对您能有所帮助!

　　伤仲永

　　朝代：宋代

　　作者：王安石

　　原文：

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

　　译文

　　金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

　　我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”

　　王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多;但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人;那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗?

　　注释

　　伤：哀伤，叹息。

　　金溪：地名，今在江西金溪。

　　隶：属于。

　　生：生长到。

　　识：认识。

　　书具：书写的工具(笔、墨、纸、砚等)。

　　求：要。

　　异：对······感到诧异。

　　借旁近：就近借来。旁近，附近，这里指邻居。

　　与：给。.

　　养：奉养，赡养。

　　收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。收，聚，团结。

　　意：主旨(中心，或文章大意)。

　　一：全。

　　指：指定。

　　就：完成。

　　文：文采。

　　理：道理。

　　邑人：同(乡)县的人。

　　奇：对······感到惊奇(奇怪)。

　　稍稍：渐渐。

　　宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语。

　　乞：求取。

　　利其然：认为这样是有利可图的。利，认为······有利可图。

　　日：每天。

　　扳：通“攀”，牵，引。

　　环：四处，到处。

　　谒：拜访。

　　明道：宋仁宗赵祯年号(1032-1033年)。

　　从：跟随。

　　先人：指王安石死去的父亲。

　　前时之闻：以前的名声。

　　复：又，再。

　　泯然众人矣：完全如同常人了。泯然：消失，指原有的特点完全消失了。众人，常人。

　　王子：王安石的自称。

　　通：通达。

　　悟：聪慧。

　　受：接受。

　　天：先天。

　　贤：胜过，超过。

　　于：比。

　　材：同“才”，才能。

　　卒：最终。

　　于：被。

　　不至：没有达到要求。.至，达到。

　　彼其：他。

　　已：停止。

　　耶：表示反问，相当于“吗”、“呢”。

　　鉴赏

　　这篇文章以方仲永的事例，说明人受之于天虽异，但还得受之于人，否则就将复为众人，进而说明未受之于天者，本来就是众人，如果不受之于人，恐怕连作“众人”也难，而且强调了后天学习的重要性，表现了王安石早期朴素的唯物主义思想。

　　文题为“伤仲永”，文中却未见一个“伤”字，然而全篇写的正是一个“伤”字。这正如《王荆公年谱考略》所评：“余谓仲水始而通悟，终焉为泯然众人，见于荆公悼叹者详矣!”由此可见，此文契合照应不在形式上而在内容中。这篇议论文，先叙后议，在事实叙述的基础上立论，事实成为立论的依据。第一、二两段只叙不议，为第三段的议论服务，后面的议论，集中强烈，言简意赅，如画龙点睛，使前面所叙的事实立即升华具有典型意义。全文仅二百字，叙事之简洁。说理之透彻，安石散文风格在此已露出端倪。

　　第一段叙述神童方仲永的故事。方仲永为金溪民，世代耕田。金溪是王安石外祖父吴玫的家乡。“荆公少年，往来外家甚数”《王荆公年谱考略》文中说“于舅家见之”，仲永当是实有其人。所记仲永五岁不识纸笔砚墨，忽啼求，其父借来给他，他立即写了四句诗，并题了自己的名字，这首诗是以供养父母、团结族人为内容。此事传出后，一乡的秀才都来观看。从此，人们指着东西让他作诗，他挥笔而就，文采与道理都有可取之处。县里人听说，亦很惊奇，渐渐有人请他父亲带他去作客，也有人拿钱帛请他作诗的。他父亲认为此有利可图，便每天拉着他到处拜见县里人，不让他学习。这里所记仲永的特异才能是传闻，与真实情形或有出入。然而作者真正用意并不在此，所以免不了用夸张的笔墨，处处耍突出仲永天斌的特异。其一，不仅生五年不识文具，给纸笔即可写诗，而且能以“养父母”团结同族为主旨，“传一乡秀才观之”，可见影响之大。其二，仲永才思如涌，“指物作诗”一挥而就，而且文采、内容均佳，博得“邑人奇之”，有请他作客的，有向他求诗的，真是誉满全乡。作者如此描写突出了神童仲永的特异天资，为下文的因不后学而“泯然众人”作了很好的铺垫，为全文的知识才干“受之人”立论打下了基础。文中的“利”字很有份量，突出其父‘不使学”的原因，更暗示给人们急功近利对人才的危害。“不使学” 是仲永由夭才变为平庸的关键，是本文议论的中心。

相关阅读
1 王安石 《南浦》鉴赏 与答案

南浦 王安石，是一组诗，一共两首，作者是宋代著名的诗人王安石，这组诗主要写诗人郊游的情景，下面是此诗的原文以及翻译，可供大家参考。 南浦（王安石） 南浦东风二月时， 【查看全文】

引导语：这首诗虽然用的是白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日更新的习俗来寄托自己的思想，表现得含而不露。下面由小编精心为您整理了一些《元日》原文赏 【查看全文】

背景一：社会矛盾激化 1阶级矛盾尖锐：北宋初年，宋朝统治者由于对土地兼并采取放任态度，导致三分之一的自耕农沦为佃户和豪强地主隐瞒土地，致使富者有田无税、贫者负担沉重 【查看全文】

引导语：王安石为什么要写梅花这首诗?大家学习过这首诗的原文赏析?下文就是小编收集的鉴赏，欢迎大家阅读学习。 《梅花》 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗 【查看全文】

引导语：北宋的宰相王安石是否真的有个亲戚叫蔡京?我们阅读下面的文章了解相关的信息。 01 这次的诗，还是儿子语文课本里的每周一诗，北宋的宰相王安石的《赠外孙》，朗朗上口 【查看全文】

引导语：《伤仲永》是王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，所写的，下文是小编收集的这首诗的知识信息，欢迎大家阅读学习。 伤仲永 朝代：宋代 作者：王安石 原文： 金溪 【查看全文】