(一)案例设计
教材分析：
本文选自全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的、语文出版社出版的义务教育课程标准试验教科书七年级下学期《语文》。这是一篇古代寓言，文字简练，篇幅短小，但寓意深刻。不同的人从不同的角度阅读本文，可以得到不同的人生感悟。
教学思路：
根据现代学生心理承受能力较差、农村缺乏文化氛围、农村中学学生阅读量少以及本文的特点，我将通过引、读、演、思、品(精彩片段)、做六个环节来完成。引导学生理解作者排遣心中郁闷、放情山水，读懂课文内容的方法、领悟文章的深意，提高语文素养，培养发展学生的独立思考能力、创造性思维能力。
教学流程：
一、引(复习旧课，认识作者，延伸课外)
1、引导学生回忆背诵小学学过的柳宗元诗《江雪》之后再出示另外一首柳诗《渔翁》，让学生自己评点这两首诗创设的意境。(附诗于后)
2、教师简要介绍柳宗元：唐代著名的文学家、哲学家，河东人(今山西永济)世称柳河东，后因参加王叔文的政治改革，得罪了豪门权贵，被贬到荒凉偏远的柳州，所以后人又称柳柳州。在这里，他写下了著名的《永州八记》，以欣赏美丽的山水来排遣自己郁闷烦恼的心情，感悟人生哲理，为我们留下了丰富的精神遗产。这两首诗也是这种心情的产物，他为我们创设了一尘不染、美不胜收的佳境。今天我们要学习他另外一种风格的文章：寓言《黔之驴》。
二、读(朗读课文，理解文意)
1、学生自读课文，教师将文中难解写在黑板上，由学生自主上台注音释意，师生共同补充订正。
2、集体朗读课文后，小组讨论文意、领悟课文内容，教师点拨讲解。(附译文于后)
三、演(依据文意，编剧表演，理解形象特点)
1、各小组依据文意编制课本剧，派两位同学现场表演。
2、教师视情况加入演出并帮助编撰对话。
3、师生根据演出共同评点，概括老虎、驴子的性格特点。
老虎：机警、勇猛、果断。 驴子：外强中干、不辨形势。
(附板书于后)
四、思(独立思考，各抒己见)
思考下列问题，现场回答：
1、本文只是在讲驴子和老虎的故事吗?请说明理由。
2、通过本文你对寓言有什么认识?
3、从驴子和老虎身上我们分别得到什么启示?
4、能否删掉文中第一句，为什么?
参考答案：
1、作者借驴子和老虎的故事，阐述了一个道理：我们因该认识事物的本质，克服对未知事物的畏惧心理，从而驾驭并征服客观事物。
或：要有真才实学，外强中干重要被别人打败。(言之有理皆可)
2.通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言。这种写作方法可以叫做“托物寓意、借古讽今、以小见大”等等。
3、从老虎身上，我们可以得到这样的启示：
面对强敌
A、要想解决问题，先要了解情况;
B、要克服畏惧心理;
C、遇到困难，不应逃避;
D、要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风。
从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：
A、 不了解情况，不能轻举妄动;
B、 没有本事，不能逞强;
C、 不能让敌人了解掌握自己的底细。
等等。(言之有理皆可)
4、第一句为故事的发生创设了一个合理的情境，也为故事的发展埋下了伏笔，文中所有的情节都无法展开。所以这一句不能删除。
五、品(品味精彩，体会妙处)
教师做示范，品赏佳句妙语，之后，学生学习品赏。
例：文中有很多词语用得准确生动，我觉得有一个字用得特别妙，大家能猜得出吗? “蔽”用得好，“窥”用得更妙，意思是“偷看”，现在仍然适用，“窥视”、“窥探”，一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。
归纳妙点
1、词语运用恰当，特别是动词的使用传神。
2、心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚(畏惧——好奇——害怕——怀疑——胆怯——窃喜)。
3、形象塑造，对比鲜明，相映成趣。明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质(驴被虎吃的角度)。变换一个角度，理解寓言，虎吃掉驴的角度：对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。
其它角度：如要坚持不放弃，要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等(言之有理皆可)。
六、做(加深印象，培养发散性思维)
1、从本文派生出那些成语?写出三个跟动物有关的成语。
2、改写故事结局，让驴子战胜老虎：《黔驴新编》(字数200字，想象要合理)
3、基础知识：
(1)给多音多义字注音、组词：
hao zai
a 好 b 载
hao zai
(2)为加点字注音释意：
a黔之驴 b 远遁
c避林间窥之 d 驴不胜怒
e且噬己也 f 技至此耳
参考答案：
1、庞然大物
黔驴技穷
黔驴之计 比喻仅有的一点伎俩也用完了。
2、想象合理皆可。
3、 (1)好：hao 好事 ;hao 爱好
载：zai 装载 ;zai 三年五载
(2)黔：qian 文中指今指四川贵州一带。今为贵州省的简称。
遁：dun 逃走。
窥：kui 偷看。
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