《过故人庄》在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。
教学目标
一般常态教学目标：通过反复朗读，体会诗人热爱田园生活的感情，体会本诗“语淡而味不薄”的特点。
语文基础知识积累目标：与“孟浩然”、“田园诗”、“重阳日”相关的文学、文化常识;“具”、“黍”、“合”、“斜”、“轩”、“圃”、“桑麻”等实词解释。
口语交际训练设计目标：在这四幅画面中，你最喜欢哪一幅?读一读，告诉大家。
教学重难点
通过反复朗读，体会诗人热爱田园生活的感情，体会本诗“语淡而味不薄”的特点。
教学过程
一、导入
从《望洞庭湖赠张丞相》导入，请学生回忆并简单介绍作者。
二、沉浸文本，整体感知
1、多种形式的诵读诗歌并正音。
2、请学生谈谈这首诗歌说了什么事。注意：请学生结合具体诗句来谈，将字、句的解释穿插其中。
诗人应邀赴约——欣赏田园风光——享受农家情趣——再约重阳欢聚
三、体验文本、品味语句，理解课文
1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚?注意：在具体分析中体会诗人热爱田园生活的感情，适时插入对田园诗和重阳节的简单介绍。
2、你喜欢这样的聚会吗?你喜欢作者对这次聚会的记录即这首诗吗?具体喜欢哪句诗?注意：在学生的谈论中引导学生体会本诗“语淡而味不薄”的特点，学习作者借景抒情的表达手段。
四、延伸体会、拓展阅读
1、散读、齐读《读<过故人庄>》
2、讨论：这篇“读后感”和原文有哪些共同点?(如热爱田园生活、醉心田园风光等)
读《过故人庄》
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
——引自孟浩然《过故人庄》
空气甜甜的把鼻孔打开
泉水甜甜的把胃打开
山花甜甜的把衣衫上的图案打开
我和一个村庄一起
被一声声鸟鸣一道道小溪
送出更远我要生出翅膀
不走名山大川
只在来过的这个村子的山坡下
作巢
用恬淡作砖用快乐作瓦
这是我心灵的家
一条比夏天更长的小径
像一根根琴弦
在凉风中不停地弹响
昆虫鸟儿是它跳动的音符
庄稼树木为它起舞
长高长大
它们的身体里已灌满了自强的水声
小河就源自这样的一声声蛙鸣
月亮银锣一响敲碎点点星光
黄瓜小葱萝卜白菜们
不用穿戴进城越过田垅就上炕
在饭桌上与我撞个满怀
一头露水里
溢出善良的瓜香酒香
野花蹲在山坡上不说话
像念小学的妹妹
掰着手指头
她盛开在山村的枕边
会说悄悄话
一群羊蹭着远山走走停停
好似我留在山里的朵朵白云
傍晚的一缕炊烟
帮我赶回此时
她们不再留恋风向
春夏秋冬四只大脚
穿上四只鞋子年年
给小村留下串串脚印
和脚窝里的鲜花雪花
我甚至还等待一场夏天的雨
等待
雨后的彩虹
从纸上升起
五、作业
课后习题
阅读诗歌，回答问题
过故人庄
(唐)孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1、请为文中加点字注音
黍( ) 斜( ) 轩( ) 圃( )
2、解释下列字词
具( ) 合( ) 把酒( ) 话( )
3、请找出诗中一句对偶句。
________________，_______________。
4、诗中的“重阳日”是农历_________，古人在这一天有______、_______的习俗。
5、此诗既是访古人“庄”，必有对田家生活和场景的描写，请找出诗中最具农家特色的事物：________________________________________________________
6、此诗情景交融，尤其是最后一句，直接表达了作者怎样的感情?
(1)________________________(2)______________________
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